Credo Pedagógico...
Credo Pedagógico
Desireé López de Maturana
Creo en una Escuela...
que incluye, integra y articula
donde se construye comunidad
de puertas abiertas y de paredes permeables
donde las relaciones permiten la horizontalidad
cuyo motor es el afecto
que promueve la alegría
que descubre la esencia genuina del ser humano
que confía
que permite el error
que respeta el derecho a no saber
donde lo importante,
es también lo que importa a cada uno
donde el aprendizaje es natural e inevitable
donde lo subjetivo es respetable
donde el poder no es opresión sino perseverancia
donde se vive la experiencia,
más que la incesante búsqueda de la verdad.
Creo en los sueños,
creo que esta Escuela es posible.
La Escuela que disueño...
LA ESCUELA QUE DISUEÑO...
Roberto Castro Boniche
La Escuela que disueño tiene características distintivas: debe ser una Escuela con identidad y objetivos evidentes, económicamente financiada, de administración colegiada, que privilegie la inclusión y la transversalidad. Esta Escuela es una comunidad de aprendizaje donde existe un clima de colaboración y aprendizaje continuo con el compromiso colectivo de trabajar juntos. Es decir, la Escuela que disueño enfatiza una educación para la razón: educación es formar seres humanos y los seres humanos somos ante todo, seres racionales.
En la Escuela que disueño la cultura escolar debe ser positiva, con objetivos ambiciosos, claros y especificados en forma práctica, existiendo liderazgo institucional y pedagógico a través de una gestión coherente, con planificación pedagógica efectiva y constante evaluación de los resultados. Se debe manejar en forma eficaz la heterogeneidad de los alumnos. Con reglas claras y manejo explícito de la disciplina. Se aprovecha el capital humano, se gestionan apoyos externos y recursos materiales; se fomenta un trabajo efectivo y se busca construir alianzas con padres, madres, apoderados y comunidad.
La Escuela que disueño debe poseer claridad de su misión, expresada en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), elaborado en forma participativa, siendo comprendida y asumida por toda esta comunidad de aprendizaje. La misión expresa el convencimiento de que todos sus estudiantes pueden aprender, respetando sus diferencias y ritmos individuales, demostrando un alto nivel de expectativa en los estudiantes, asociado al desarrollo de la autoestima de los escolares.
La gestión escolar estratégica y el currículum de la Escuela que disueño enfatizan una educación participativa, cuya centralidad es el aprendizaje autónomo de los estudiantes., lo que exige un buen conocimiento de los estudiantes, implicando una comunicación frecuente entre educador y educandos.
Los docentes de la Escuela que disueño se deben caracterizar por su compromiso con el alumnado, en las cálidas relaciones afectivas, en la actitud en la labor pedagógica, en el alto nivel de perfeccionamiento profesional y adecuado dominio de los contenidos, metodologías y estrategias didácticas que desarrollen en un clima de aula adecuado parael aprendizaje escolar.
Los padres, madres y apoderados y comunidad circundante de la Escuela que disueño confían en su Escuela, reflejado en el compromiso responsable sobre las condiciones que la Escuela requiere para el buen aprendizaje de sus hijos, en un marco de altas expectativas, en relación a logros que alcanzarán sus hijos e hijas.
La educación que disueño no puede ser simplemente transmisión de información, entre otras razones porque la información globalizada que existe es tan amplia, cambia tanto, existen tantas formas de acceder a ella, que sería absurdo que la función educativa de la Escuela que disueño fuera sólo transmitir contenidos informativos. Lo que hace falta es transmitir pautas de comportamiento que permitan utilizar y rentabilizar al máximo la información que se posee. La educación que disueño debe potenciar la razón y por lo tanto, aprender a rebelarnos contra la sinrazón, es decir, la lucha para que no predominen los dogmas irracionales, las supersticiones, los fanatismos, aquello que de alguna forma va en contra de la razón.
La maquinaria escolar...
La máquina de la Escuela (Tonucci)
Bienvenido Wikcionario...
Historia:
El proyecto comenzó el 12 de diciembre de 2002, y a finales del 2006, las versiones en francés, inglés y vietnamita son, en ese orden, las más desarrolladas, contando con más de 100.000 entradas cada una.
Los Wikcionarios en otros idiomas son más recientes, como la versión en español, que comenzó el 1 de mayo de 2004 y alcanza la posición Nº 17 con 26.266 entradas (27 de mayo de 2007).
Wikcionario es el acompañante léxico al contenido abierto de la enciclopedia Wikipedia. Cualquiera puede guardar-editar cualquier definición; el identificarse es opcional. Hay que ver el tutorial con información sobre cómo utilizar y contribuir al Wikcionario. El contenido de Wikcionario está cubierto por la Licencia de documentación libre GNU, lo que significa que es libre y así permanecerá para siempre. En el Wikcionario no se deben incluir textos con Derechos de Autor tales como definiciones extraídas de otros diccionarios.
Para navegar por el wikcionario:
El wikcionario distingue entre mayúsculas y minúsculas, por lo que al hacer las búsquedas deberás escribir los términos en minúsculas (por ejemplo, araña), salvo que se trate de un nombre propio (llevará la primera letra mayúscula, por ejemplo, Ignacio) o un acrónimo (todo en mayúsculas, por ejemplo, RAE).
El piojo y una moraleja histórica...
El piojo:Es un pequeño insecto parasitario
(Pediculus humanus corporis)
que se propaga
a través del contacto cercano con otras personas.
Moraleja histórica:
"Hay que matarlos de a uno"
Suprema confirma sentencia a Pedro Velásquez...
Corte Suprema rechaza recurso presentado por Pedro Velásquez y confirma sentencia
Durante la mañana de ayer, se confirmó el rechazo del recurso de queja presentado por el abogado del ex edil, Andrés Campano, con lo que se pone punto final a caso que duró 2 años y medio.
La Segunda Sala de la Corte Suprema, máximo tribunal del país, rechazó el recurso de queja, presentado por la defensa legal de Pedro Velásquez, el cual pretendía anular la decisión de la Corte de Apelaciones, que, a su vez, había confirmado la condena contra el ex edil.
Con esto se confirma la sentencia para el ex alcalde porteño, quien fue condenado a 300 días de pena remitida, inhabilidad especial perpetua para ejercer como alcalde, inhabilidad para cargo público mientras dure la condena y el pago de $165 millones, entre multas e indemnizaciones.
Velásquez fue declarado culpable del delito de fraude al Fisco luego que comprara para el municipio que dirigía una parcela en $260 millones, siendo que su valor comercial no superaba los $110 millones.
El texto del fallo de la Corte Suprema señala que “en la interposición del presente recurso, se ha omitido el cumplimiento de requisitos cuya falta se encuentra sancionada con la inadmisibilidad del mismo, en los términos del artículo 548 del Código Orgánico de Tribunales, cuáles son haber faltado la mención de la foja donde consta la resolución impugnada, así como de la fecha de su notificación a las partes (...) Se declara inadmisible el recurso de queja deducido en lo principal de fojas 1, en contra de la resolución (de la Corte serenense) que rechazó un recurso de nulidad”.
REACCIONES
Apenas se supo de este dictamen se produjeron inmediatas reacciones en la región.
El fiscal del caso, Sergio Vásquez, señaló que “la Corte Suprema vio errores en la presentación de este recurso y lo rechazó de plano”.
El representante porteño del Ministerio Público sostuvo que con esto se reafirma lo que siempre se ha postulado y que es que Velásqez, junto a la corredora de propiedades, Aurora Salamanca planificaron y ejecutaron este delito.
Con respecto al recurso que la defensa del ex edil piensa presentar ante la Corte Interamericana de Justicia, con asiento en Costa Rica, el fiscal Vásquez adelantó que ello no tendría ningún efecto sobre la sentencia.
“Porque para dejar sin efecto lo resuelto tendría que decir concretamente, cual es la infracción que se ha cometido. Y aquí, tanto la Corte de Apelaciones de La Serena, como la Corte Suprema, han señalado que no existe ninguna infracción al debido proceso ni a ninguna garantía constitucional”, precisó el fiscal jefe de Coquimbo.
Ahora lo que corresponde es que se comience a ejecutoriar la sentencia en contra de ambos condenados.
ABOGADO CAMPANO
Por su parte, el abogado Andrés Campano, afirmó que “esto era esperable, pero estamos trabajando en otro recurso que será presentado durante esta semana ante la Corte Suprema, del cual prefiero no adelantar su contenido”. El abogado Campano señaló que el caso no está judicialmente cerrado ya que además está la posibilidad de presentar alguna acción judicial ante la Corte Interamericana de Justicia.
Maravilloso Skipe...
He descubierto Skype, nunca es tarde...
Skype es la empresa mundial de comunicaciones por Internet, que promociona sus servicios como "un pequeño programa que te permite hablar por Internet, ABSOLUTAMENTE GRATIS".
Skype fue fundada en 2003 por los suecos Niklas Zennström y Janus Friis, los creadores de Kazaa. El código y protocolo de Skype permanecen cerrados y propietarios, pero los usuarios interesados pueden descargar gratuitamente la aplicación.
Hoy, más de 100 millones de usuarios registrados de todo el mundo, hacen difícil el negocio de las empresas transnacionales de telefonía que ocultan la posibilidad del acceso a una mejor y mayor comunicación gratis entre las personas.
Sólo hay que bajar el programa, registrarse y listo!...
Descargar: http://skype.softonic.com/
El sentido del emprendimiento educativo...
Una Educación para el Emprendimiento no es sólo formar personas creativas capaces de liderar las mejoras sociales y tener visiones respecto de una sociedad mejor, sino que también personas afectivamente sanas que puedan disfrutar la vida creando valor agregado positivo en cada labor que emprendan.
Las ideas de Ken Robinson...
¿LA ESCUELA MATA LA CREATIVIDAD?
Sir Ken Robinson, experto en creatividad, expuso sus ideas en un evento de gran interés que invita a los mejores oradores del mundo a hablar sobre Tecnología, Entretenimiento y Diseño.
Algunos reseñas de su intervención:
- Nuestro sistema educativo fue inventado por y para la sociedad industrial, donde las cosas que nos gustaban de pequeño relacionadas con la creatividad (música, pintura, arte,...) tenían poco sentido, puesto que eran contraproducentes para ser un operario industrial.
- El sistema educativo tiene el ámbito artístico en su base, el lugar más abajo de valoración, en lugar de en su cúspide.
- La creatividad es tan importante como la lengua.
- Los niños no tienen miedo a equivocarse.
- Si no estás preparado para equivocarte, nunca podrás hacer nada original.
- En las empresas se estigmatizan los errores.
- Nuestro sistema educativo castiga los errores, por lo que estamos educando a gente que está fuera de sus capacidades creativas.
- Picasso dijo que los niños nacen artistas. El problema es mantenerlos como artistas al mismo tiempo que están creciendo.
- Los niños dicen “hagámoslo y aprenderemos cosas nuevas".
- ¿Por qué el ballet y la danza no deberían ser tan importantes como las matemáticas?
- Si le dices a la gente que trabajas en el mundo educativo, salen disparados. En cambio, si les preguntas sobre su propia educación, no se cansarían de hablar, ya que tiene un enorme impacto sobre todos nosotros.
- El sistema educativo pretende reproducir profesores universitarios.
- Para trabajar en las fábricas, no hacía falta ser músico, por lo que esto era infravalorado por el sistema educativo. Hoy en día hay que repensar el concepto de inteligencia, yendo más allá de la inteligencia académica.
- Una joven fue diagnosticada como hiperactiva, con problemas por la falta de atención, ya que ella no se concentraba en sus clases. Pero un psicólogo especialista en educación dijo que no estaba enferma, sino que era una bailarina en potencia.
- El objetivo de Robinson es detectar la inteligencia de los niños y ayudarles a hacer algo con ella.
Fuente:
www.atinachile.cl (06/07/2007)
http://www.atinachile.cl/content/view/38027/
Creatividad virtual y la burocracia...
La creatividad digital ante la burocracia
Nuestras instituciones se osifican y atrincheran en el mundo de donde surgieron y que ya sólo existe en las mentes atrofiadas de sus burócratas. Y es así como en la galaxia digital en la que vivimos la creatividad y el poder entran en colisión.
Manuel Castells
Hace poco, he disfrutado de una fascinante conversación científico-intelectual. Nos reunimos en Sevilla a puerta cerrada un pequeño grupo integrado por personas de la neurociencia (Antonio Damasio y Hanna Damasio), el diseño (William Mitchell), el desarrollo local y regional (Peter Hall), la comunicación (Manuel Castells), la cultura libre digital (Larry Lessig) y la creación musical transformada en política de la cultura (Gilberto Gil). El propósito era entender, desde distintas perspectivas, cómo se transforman (o no) la creatividad y la innovación en el entorno digital que caracteriza a la sociedad.
No es una cuestión baladí. La creatividad está en el origen de la innovación y la innovación es una fuente esencial de la riqueza en la economía del conocimiento. No llegamos a conclusiones. No era ése el objetivo. Pretendíamos, simplemente, iniciar una reflexión que abarcase desde cómo el cerebro crea hasta cómo esa creación se convierte en innovación comercial o social.
No puedo hacer un resumen del seminario. Si le interesa, encontrará la grabación en la página web de Fundación Telefónica. Sí puedo compartir mi propia visión del tema. Uno que tiene verdadera trascendencia para la cultura, la economía y las instituciones que regulan la cultura y los derechos de propiedad intelectual.
Sabemos que la creatividad -producir algo nuevo- y su derivada la innovación -añadir valor a un producto o un proceso mediante la aplicación de una creación- constituyen un proceso de activación mental dependiente de la estructura y la dinámica del cerebro. Pero ese proceso se desarrolla en interacción con un contexto cultural e institucional y en determinados tiempos y espacios. El proceso de creación mediante la activación del cerebro se hace social a partir de la exteriorización de la creación más allá de la frontera biológica del individuo.
Ese cruce al territorio social es la comunicación. El que ella sea consciente es el rasgo distintivo de nuestra especie y, por consiguiente, las formas que adopta afectan tanto a su contenido como a sus efectos. Existen distintas formas de cultura y de innovación a partir de la cultura según las tecnologías de comunicación que se usen.
Lo distintivo de nuestra sociedad es que la comunicación decisiva es la digital, caracterizada por una serie de rasgos llenos de significación. Podemos mezclar, combinar y comunicar cualquier producto cultural con otros sobre la base de un lenguaje común, el digital. A través de Internet y la comunicación móvil podemos comunicar interactivamente de lo local a lo global y de lo global a lo local. La comunicación es multimodal, visual, textual, auditiva y también presencial: vivimos en la virtualidad real. Podemos reconfigurar de forma ilimitada todos los contenidos así como sus programas de relación. Podemos tener acceso a innumerables bases de datos digitalizadas que son un hipertexto en el que está contenida, en evolución constante, la inmensa mayoría de los resultados de creación de la humanidad.
En la medida en que las redes de comunicación de los contenidos culturales se relacionan unas con otras, se constituye una mente colectiva mediante una red formada por miles o millones de cerebros. El resultado es que la creatividad, aun originada individualmente, es un proceso colectivo e interactivo: son redes de creadores más que creadores en red.
Ejemplos concretos de este proceso son fenómenos como la colaboración artística en red virtual; las redes cooperativas de programación en software libre, como Linux; la creación musical y de imágenes a partir de la recombinación de productos existentes a lo que se añade la contribución propia; las enciclopedias cooperativas, como Wikipedia; la inmensa variedad de proyectos wikis; la creación de formas, relaciones y proyectos en ese mundo virtual-real en el que se ha convertido el juego virtual Second Life, donde viven más de cuatro millones; el despliegue de creatividad en los 100 millones de videos que se ven cada día en YouTube y con los que interactúan más de 20 millones de personas; las ideas, poemas, experiencias y debates que se intercambian en los 70 millones de blogs; y desde luego las colaboraciones de científicos investigando en línea o de estudiantes haciendo sus deberes con sus amigos por Internet o SMS.
En ese nuevo universo comunicacional, la alta cultura, la cultura popular y mi cultura se entremezclan en sus expresiones y audiencias. La práctica simultánea de múltiples tareas se convierte en norma de vida para las nuevas generaciones. Y el cerebro necesita aguzar sus capacidades de atención y, sobre todo, de selección y de edición para transformar el océano de señales en contenidos útiles para lo que de verdad queremos hacer. Pasamos del estado vegetativo de mirar la televisión a la hiperexcitación interactiva del entorno digital en el que vivimos.
Naturalmente, el régimen tradicional de derechos de propiedad intelectual se hace impracticable. Los intentos desesperados de las grandes empresas y las sociedades intermediarias de gestión por mantener el monopolio de la cultura se oponen al desarrollo autónomo de una creatividad basada en la libertad de usar lo que otros han hecho para recombinarlo y devolverlo a la comunidad de creadores a través de la red. Pero hay algo mucho más grave.
Al etiquetar como piratas a los millones de jóvenes que en todo el mundo se intercambian la música y las imágenes que han cargado en sus memorias electrónicas convierten en delincuentes a buena parte de toda una generación.
En realidad, apenas pueden castigar a unos pocos, porque contra un movimiento espontáneo de esta dimensión poco puede hacer la represión. Pero el daño mental, como señalaron Lessig y Damasio en nuestro diálogo, es mucho mayor.
El crecer y ser joven en una sociedad que los señala como criminales por hacer algo que se necesita y que parece normal y justificado, ensancha aún más el foso entre nuestras instituciones y nuestra juventud, o sea, entre nuestro presente y nuestro futuro.
Parece inevitable la transformación del modelo de negocio de las industrias culturales, las industrias más importantes de este tiempo (más significativas económicamente que el automóvil), mediante una adaptación a las nuevas condiciones de gestión de la propiedad intelectual en consonancia con la creatividad, madre de la innovación, que es a su vez la madre del cordero económico.
La innovación depende cada vez más de la capacidad de relacionarse con ese universo digital en donde están los productos de la creación y su intercambio constante. A veces para crear productos o inventar procesos que desemboquen en un proyecto empresarial en el propio mundo digital, como los creadores de Google o de MySpace o de YouTube o de Second Life, o de los miles de proyectos innovadores grandes o pequeños que pueblan la red, algunos de ellos, como Bamboo, generados en Barcelona. En muchos otros casos, para utilizar el estímulo constante de una red en ebullición para pensar nuevas formas de hacer viejas cosas o viejas formas de hacer nuevos productos, como se documenta en el libro “Pensat a Barcelona”, que acaba de publicar Barcelona Activa.
En medio de esta efervescencia, el cerebro (origen de lo que hacemos y sentimos) evoluciona mediante una nueva relación con su entorno, los creadores experimentan con nuevas formas de expresar sus sueños, los innovadores encarnan los sueños en su práctica emprendedora y la comunicación digital alimenta y configura toda esta erupción multiforme de vida.
Pero nuestras instituciones, formas cristalizadas de intereses creados, se osifican y atrincheran en el mundo de donde surgieron y que ya sólo existe en las mentes atrofiadas de sus burócratas. Y es así como en la galaxia digital en la que vivimos la creatividad y el poder entran en colisión. Aunque Gilberto Gil, mutante bicéfalo de creador y ministro, nos convenció de que tal vez otro mundo sea posible.
Fuente: www.lanacion.cl (07/06/07)
LA VANGUARDIA, DERECHOS EXCLUSIVOS PARA LA NACIÓN
Estudiante chileno 2007...
Lista de pecados virtuales...
USAR PROGRAMAS SIN LICENCIA AHORA ES PECADODocumento oficial de la Iglesia Católica
También se suma a los nuevos "pecados tecnológicos" el crear virus, usar identidades falsas o bajar música o películas sin pagar. La lista se definió durante la Conferencia Episcopal Italiana que se desarrolló en Roma y en la que participaron 40 teólogos.
La Santa Sede también tiene su sitio en Internet. Como si los pecados tradicionales no bastaran, ahora se sumaron los “informáticos”: usar programas sin la licencia correspondiente, crear y difundir virus, emails anónimos o con datos falsos o bajar de Internet música o películas sin pagar.
También se considera pecado el spam, como así también la violación de la privacidad y la seguridad de los sistemas informáticos. Y, por supuesto, uno de los pecados más graves es la creación de sitios pornográficos y el uso de ellos.
Estos nuevos pecados fueron definidos por la Conferencia Episcopal Italiana durante un seminario en el santuario de San Gabriele di Isola del Gran Sasso en Teramo y en la Universidad Lateranense de Roma.
Bajo el lema "Redescubrir la cara de Cristo en el sacramento de la penitencia", 40 teólogos de distintos países del mundo reunidos en Teramo analizaron entre sus temas principales la crisis que afronta el "sentido del pecado".
"La responsabilidad ética se hace cada día más amplia, a medida que se amplían los espacios de la comunicación", explicó a la prensa el padre Sabatino Majorano, teólogo y decano de la Pontificia Academia Anfonsiana de Roma, quien participó del encuentro.
"Quien se pasa la noche chateando en vez de estar con el marido o esposa y los hijos, comete una grave falta. Peor aún si establece a través de Internet una relación sentimental con otra persona", agregó Majorano.
De todas maneras, varios especialistas insistieron en aclarar que “las críticas a Internet no significan que la Iglesia no reconozca sus virtudes y que las use como un medio poderoso de evangelización”.
Fuente: Terra
Cuarenta teólogos se reunieron en Italia para analizar la crisis del pecado en la actualidad.
La discusión de los teólogos intentó definir las nuevas realidades con las que se enfrenta un cristiano en el mundo de hoy y los pecados que de ella pueden derivarse.
También dejaron en claro que las nuevas formas de pecado ya estaban comprendidas en los Diez Mandamientos.
Más que en el castigo, los teólogos se dedicaron a definir los pecados y su tratamiento por el confesor. Y, ¡aleluya!, llegaron a conclusiones altamente satisfactorias.
De ahora en más, aquel que se precie de buen católico deberá pasar por el confesionario cuando cometa los siguientes diez comportamientos pecaminosos.
1) Usar programas sin la correspondiente licencia, más conocidos como programas truchos o piratas, no es bueno.
2) Crear y difundir virus informáticos, no es nada bueno (y sería peor si no fuera porque las empresas dedicadas a crear antivirus han encontrado un interesante nicho que los pereniza).
3) Enviar e-mails o mensajes electrónicos anónimos o con direcciones y datos falsificados no tiene nada de bueno.
4) Bajar de Internet música en formato mp3 o en cualquiera otro, lo mismo que películas en forma ilegal, es malo.
5) Robar programas informáticos de cualquier modo es bastante malo.
6) Enviar spam o e-mail basura, de publicidad o no, que llena los correos electrónicos de medio mundo es muy malo.
7) Ser un hacker, y considerar como la gloria violar la privacidad y la seguridad de los sistemas informáticos personales, institucionales y/o empresariales, es muy muy malo.
8) Abusar de las líneas de chat, saturándolas pero especialmente dando falsas informaciones sobre uno mismo (nada de andar apareciendo con un nick trucho como “nomeolvides” o “fuckyou” o, peor aún, aparecer como elisa siendo juan carlos, o viceversa), es pésimo.
9) Entrar en sitios pornográficos es verdaderamente horrible.
10) Crear sitios porno en Internet es de lo peor (no se descarta que en un futuro muy breve sea motivo de exorcismo).
Link que se pueden consultar con respecto al tema (son solo algunos, hay infinidad de sitios que tratan al respecto): Clarín Terra Córdoba Net La Nación La Gaceta Corrientes Noticias
